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  小中见大的园内生活    
小中见大的园内生活
[ 作者:可爱大宝   来源:北京学前教育   点击:3297   时间:2012-5-14   ]
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       小班幼儿正处于自我意识萌发时期,往往会以自我为中心。有的幼儿霸占心理很重,认为什么都是我的,不会谦让;有的幼儿较胆怯,羞于交往,害怕对方拒绝自己,但其内心也是渴望能和同伴说笑游戏的;有的幼儿缺乏起码的礼貌知识,在活动中撞倒了对方或踩痛了对方连一句“对不起”都不说。因此,帮助小班幼儿在生活小事中形成良好的自我意识,对其自我人格的建构和社会性发展具有深远的意义。
   一次活动后休息时,孩子们有的喝水,有的上厕所。这时,厕所里传来了争执的声音:“这是我第一个抢到的!老师,他推我!”
  “不行,我就要第一个!”
  “哇!”……
   原来,小朋友一起拥到厕所里,由于人多厕盆少,有些小朋友就要等待入厕。可天天就是不愿等,一进去就要抢第一。其他小朋友可不乐意了,他就动起了武力……像这样的事情几乎每天都上演好几次。
   小班幼儿刚刚从家庭中走出来,他们的独占心理比较明显。在他们的意识中,“我抢到的就是我的。”因此在与同伴的交往中常常发生冲突。
   环境是重要的教育资源。我们想通过厕所环境的创设和利用,帮助幼儿获得积极的自我意识。
   我们知道幼儿模仿力极强,特别是小班幼儿,他们能通过模仿去学习攻击性行为,同样也可以通过模仿去学会谦让、互助、分享和合作等一些行为。故事教学可以给幼儿树立好榜样,于是我们把一个个故事声情并茂的讲述给他们听,渐渐地,我们再也不用每次休息时都要向幼儿唠叨一句:
  “上厕所时要排好队,不要争抢。”“玩具不要抢,大家一起玩。”我们耳边经常听到的是:“老师,我排好队了。老师,我让跃跃第一个小便。”“老师,我把玩具让给淇淇玩了!”……
   今天的幼儿园教育是个内涵丰富的大概念,生活环境对幼儿生活能力的作用已受到越来越多的重视。在营造“故事教学”的过程中,我们不难发现,孩子的行为、语言、表情都在传递着信息,在告诉我们他们的需求、困惑和感受。诚然,生活小事中还蕴含着更多的教育价值,正等着我们去探索、去挖掘。
  镇江市实验幼儿园香江分园    张婷提供
 
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