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  参加国培 收获成长    
参加国培 收获成长
[ 作者:liyijun   来源:北京学前教育   点击:1254   时间:2012-11-9   ]
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参加《2011年四川省农村幼儿园骨干教师培训》之感
参加国培   收获成长
高县幼儿园  刘萍
这次我有幸参加了幼儿骨干教师国家级培训。短短的十天时间,我们聆听了来自台湾、成都的专家对学前教育理念的解读,对游戏促进幼儿健康成长的分析,了解了阳光心态的塑造,学会了如何快乐工作,平衡生活,对幼儿的体智能活动教学、语言教育、数学教育、音乐教育、环境创设等有了更深刻的理解。这次培训给予了我很多启示,专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我们强烈的感染与深深的理论引领。在一次次的感悟中,我更进一步了解和掌握了当前教育形式与教师使命,并反思了以往工作中的不足,参观了省直机关西马棚幼儿园的早操活动和两个教学活动展示,并进行交流与研讨,拓宽了学习的视野,更新了教育观念,理论的应用水平与教学的创新能力得到提升。
感受    体会   成长 
 
一、我学习  我快乐
12月10日下午和11日上午中国首届国际咨询师李静江和任璐璐老师进行了《快乐工作,平衡生活》、《阳光心态塑造》的专题讲座,在李老师激情洋溢、幽默诙谐、互动参与的讲学中我感悟和体验了很多,他们把深刻的哲理和贴近的生活两方面相结合,深入浅出地让我们明白了一个道理:快乐的心情和状态对我们的工作和生活是何等的重要。在今后的工作和生活中,我们都将以阳光、快乐的积极心态去感染身边的每一个人,让大家共同营造出一个温馨、快乐、和谐的工作和生活环境,相信我们的每一天都会过得更好!
整个培训活动,每位学员都能用心体验,积极参与,乐意用实际行动尽快消除职业倦怠感,乐意用积极、正面、阳光的情绪面对工作,面对生活。
12月13日上午,我们迎来了来自台湾的亚太体智能协会的朱海鸣老师,体验了一场别开生面、与众不同的讲座。
讲座的气氛非常活跃,朱老师用他独特的魅力让我们生动了解了体智能课程的领域、体智能教学的新概念、四动原则、五大转化、三大目标重点以及体智能课程设计的因素。在他的带动下,我们由积极地参与互动到感动再到积极地付诸于行动,体验到了体智能教学的精髓。通过培训活动,我感悟到:“如果你呆在原地保持不动,那你永远到达不了终点”,我们要勇于迈出第一步,哪怕是很微小的一步,只要我们在不断努力、前进,就会到达终点,就会实现目标;实施体智能教学中要引导幼儿潜在能力的发挥,促进体力的提升,学习自我保护能力,养成独立的个性,体验团队生活,增进对社会环境的适应力。这些理念为我们以后的工作提供了新的思路。
今天是2011年12月16日,来自成都市市级机关第三幼儿园的高翔园长跟我们带来了精彩纷呈的讲座《我对音乐教育的再解读》她充满激情的讲解,赢得了培训学员的阵阵掌声。
高园长让全体学员对音乐游戏有了一个全新的认识,改变了我们以往传统的音乐教学观,我们将把新的教学理念带回去,学以致用,让孩子们也享受到好的音乐教育,让他们在音乐中体验快乐,并在音乐中快乐成长!
高园长展示的经典音乐教学活动也让我们耳目一新,大家都跟着情不自禁的唱起来、跳起来。虽然是寒冷的冬季,礼堂里却暖意融融。
经过四天的幼教理论学习和心理咨询师的开导和点拨我们的心灵得到一次又一次的洗礼。为了理论联系实际,学校安排我们走出教室,外出观摩省直机关西马棚街幼儿园。
首先汪萍园长交流了《西马棚街幼儿园的办园特色》,接下来观摩了大班联合早操《咚咚锵》。早操的震撼还未褪去,就开始观摩小班语言活动《礼貌甜甜话》,一群婴小班的孩子在老师的带领下蹦蹦跳跳的走进活动室,活动通过聆听、猜测几种声音引出幼儿园的几种工作人员了解他们为了孩子们的生活付出了劳动,我们应该怎么向他们致谢。整个活动简单、明了,通过请出保安、校医、保洁人员、厨师四类人员与幼儿交流,使孩子们在真实的生活情境中学到了如何说“甜甜话”。整个过程主动、开心、幸福真正体现了幼儿学习的主体性地位。
接下来的大班科学活动《编译密码》,教师通过编电话号码密码的形式复习加减法,让孩子们在思考、操作、验证中达到教师的教学目的。
通过今天的实地考察让我感受之一是:要转变教育思想、教育理念。先进的教育思想、理念是我们幼儿教师必须思考的问题。在活动中,教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计,同时决定着活动的质量和效果。如果我能面向全体幼儿,全面培养幼儿的创新精神和创新能力,培养他们的实践能力以及自我学习的能力,那么这就是跟上了新理念的步伐了。
感受之二是:活动中应尊重每一幼儿个性,注重为幼儿创设自主宽松的学习环境。在设计活动的时候,往往我考虑到的只是“我该如何教”,而忽视了“幼儿如何去学”的问题。其实作为教师,引导作用是要充分发挥的,但引导的目的主要是为了幼儿,通过这种引导,让幼儿学会自己去学习,去探索。
感受之三是:在活动中要善于营造情感氛围。有人说过:开展好一次活动,不仅是知识信息的传播过程,更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡,没有激情,那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感,教师自我的情感体现是非常重要的,这直接影响到了活动的成功与否。
感受之四是:要重视儿童的心理发展规律,关注儿童的经验与兴趣,并借助现代的学习手段,使幼儿的学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。因为教育是科学,要求真实。这就需要自己去经历,去提炼问题,因此通过活动要让幼儿自己去发现问题的之所在。对于幼儿所提的问题要具体情况具体分析,多让孩子说说自己的理由。 
二、没有教不好的孩子,没有当不好的老师
这次骨干教师培训,我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足,使我的教育教学观念进一步得到更新,真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会:
1、广泛学习科学的教育理论。
张健丽、刘玲梅、刘先强等专家就当前学前教育研究的困惑以及在日常教学活动中容易犯的错误进行了剖析,让学员们认识了当前学前教育的发展方向,在骨干教师的成长规律与路径专业发展规划方面做出了精辟的阐述,为我们的教学实践起了提纲挈领的作用,为我们的教育科学理论注入了源头活水。更加坚定了学员们前进的步伐。引领骨干教师们树立现代儿童观及教育观,转变教学方式;加强师德修养;提升幼教理论水平和实践能力;提升教育教学经验,帮助、鼓励教师形成自己教育风格和特色。
2、12月13日上午何红梅教授的《整合课程的班级环境创设》系统的讲授了幼儿园环境是潜移默化的隐形课程、环境创设应遵循的原则,并详尽、切合实际、图文并茂的讲授了班级主题墙、区域环境的创设以及班级吊饰的创设等.通过学习让我们更好的了解如何在幼儿园进行环境创设。在一次次的对别人环境创设的羡慕中,我们对幼儿园环境创设也有了新的认识,对回去后的工作也有了新的想法。
3、学习技能技巧,提高个人能力。
这次的培训还给我们安排了技能学习与实践活动《幼儿园的环境创设》,彭绘芳老师的自制图书让我们目不暇接。在她手里,简单的一张纸一会儿变成了一本本漂亮的书,一会儿摇身一变成了一只动物指偶,又一变,变成了一好玩的玩具,看得我们连连称叹,什么都想学。彭老师结合她自己幼儿园手工教育实践,给我们讲述了幼儿园手工教学的方法、手工教学的手段,让我们知道手工活动是丰富多彩的。
10天的骨干教师培训结束了,但留给我的却是深深的回忆,是一笔宝贵的财富。牛顿曾经说过:“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础,缩短了探索真理的路途。
三、抓住机遇  提升自我
社会在发展,科技在进步,也就要求教育的不断更新,走可持续性发展之路。我们县级幼儿园教师之路该如何走?作为骨干教师又该如何做?面对21世纪飞速发展的教育,要使自己在专业道路上不断成长,就应努力走教学与科研相结合的学术道路,这一点对我的启发很深。
这次由四川省教育厅和成都学院联合举办的“四川省农村幼儿园骨干教师国家级培训计划”活动。授课的各位专家教授他们都是在不同的学科领域内颇有建树的。他们毫无保留的把自己在学习和工作中的经验与大家分享,深入浅出,可谓是异彩纷呈。给国培教师带来了很大的感触,教师们在学习中踊跃发言,与专家们积极讨论,交流,认真向专家们请教,让我感受颇多,既开阔了眼界和思维,许多疑问也在专家、教授那里得到了解决.不断的提升了自己的理论水平,
幼儿园里每天都重复着一样的工作,保教结合地带着一群孩子,怎样才能使自己有所提高?我想,当我们完成了一天的工作后是否应该想想:今天与孩子相处融洽吗?孩子之间友好吗?一天的教学有哪些地方需要改进等等问题。只有我们用心的观察孩子,分析孩子,了解孩子,还会不懂孩子那份最简单、最诚挚的心吗?在今后的工作中,我会更重视我的这份工作,走进孩子,只要让孩子喜欢我就好。每一位教师都是一本教科书,需要我们去细细的解读,从日常生活中解读出个性,在执行任务解读出能力,在工作记录中解读出思想。读懂了才能了解,才能让教师扬长避短让每一个教师的长处得到最大的发挥。
 
 
 
 
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