首先要问一个问题，学前教育是否重要。不管我们认为多么重要，但是国家政府却不这样认为，我们的很多家长也不这样认为。我中学的时候记得有次作文说你的理想，我当时很清楚想研究心理学，到了高中阶段，我想得更加具体，想研究心理学对人的影响，大学的时候我想得清楚，一个人在6岁前后到底是怎样影响人的一生的，我那个时候认为家庭教育远远比学校教育更为重要。研究生的时候我终于到了北师大学习我喜欢的专业儿童心理学，我终于从经验认知到了理论认知。美国有一个20年的跟踪研究，在对各个年龄阶段的教育投入中，学前教育投资所取得的回报最丰，其对幼儿个人的回报率为1：4.17，而对其他阶段教育投资回报不到1：2。我有个很好的朋友，非常聪明，我一直很佩服他对数字的敏感，他数学很好。有次我们聊起来这个，我就说，你可以回忆一下，我敢确定在学前阶段肯定有让你认为对你的数字很有帮助的记忆，他是说我很小的时候，就会背诵1-100，20用以内的加减法父母很早就教给了他。我还有个师姐，她现在资产我也不知道多少个亿，但是她现在每年的纯收入不会少于3000万。她非常有领导才能和组织才能，沟通能力也非常好。我就问她，是什么对你有这样的影响呢？她告诉我，很小的时候，我被寄养在外婆家，另外我读的寄宿幼儿园，所以我的独立，沟通能力估计和这个有关系。你们其实每个人都可以想想，你身上的优点和你学前阶段有什么关系，你的缺点有什么关系，我想大家都能找到一些线索，我想要说的很清楚了，那就是学前教育的重要性是任何阶段都无法相提并论的。

接下来，问题来了，学前阶段教育既然很重要，那么很多家长都非常重视学前教育，但好像效果并不甚明显啊，我们70年代生的人，尤其是前期生的人，好像很少有上幼儿园的，为何该成功的依然成功呢？这是两个问题：1、学前教育不是幼儿园教育   2、即使都重视学前教育，但是学前教育阶段最为重要的是什么才是决定因素，如果早期获得的是影响一生的教育内容，则容易成功，反之则难。

1、学前教育不是幼儿园教育：不管你是否上幼儿园，我们都在成长都在接受教育，在0-6岁之前，家庭教育的价值和意义远远大于幼儿园，家庭的和谐，父母的遗传，父母的性格、教育方式都直接影响着人一生的幸福和成长。上不上幼儿园，6岁之前的教育都是至关重要的。所以家长必须要不断学习，学习怎么成为一个好的父母，学习如何营造一个好的家庭氛围。反过来，幼儿园也不用自卑，虽然决定一个人的一生幼儿园起得作用不是最重要的，但是在独生子女社会的当今中国，幼儿园能解决人际交往的问题，解决分享合作的教育命题；同时一个好的幼儿园能提供系统的知识，能帮助家庭更好的建立幼儿的行为规范。所以，在都市里，不上幼儿园的孩子绝对是极少数。

2、对学前儿童而言，什么最为重要。
根据我的实践及教育理论的学习，下面的教育内容比其他的教育内容更为重要：

2.1，语言沟通：从心理学的角度讲语言是智力、是思维；那么在学前阶段，我们要非常重视孩子对阅读的兴趣，重视语言能力的发展，提倡分享阅读和亲子阅读，角色扮演、新闻播报，菜名播报等等具体的策略和方法，提高孩子的阅读兴趣和语言能力。
2,2合作交往：个人的成功、企业的成功离不开合作，重视协作的作用，创造合作的机会，在幼儿园要提高工这样的机会和教学模式，教会孩子具体的合作交往的能力和技巧，分享、合作、谦让、妥协等等技巧。
2.3，自信自主：孩子是学习的主人，孩子自主的学习，良好的学习习惯，求知的欲望。这是我们幼儿园的宗旨所在，幼儿主导，教师引导。
2.4，探究创新：保持对世界的好奇心，对知识的渴望，动手的能力，解决问题能力的培养就是创新能力的培养。
2.5，关爱责任：包含自律和规则意识，对权威的敬畏，对父母的孝顺，对弱势群体的同情和关心，对社会、环保、生态的关注、责任。

什么样的幼儿教育是孩子最需要的教育，什么样的幼儿教育才是真正高质量的、最有价值的幼儿教育，幼儿发展的真正含义究竟是什么。新《纲要》明确指出："幼儿园教育是我国学校教育和终身教育的基础阶段……它要为幼儿一生的发展打好基础"；强调教育活动要"既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展"。新《纲要》在其各领域的目标、内容、要求和组织的实施、评价等部分的表述中，非常重视幼儿自身的“体验"、"感受"；强调"合作"、"参与"、"探索"、"自主选择"；注重幼儿的"情感"、"态度"、"价值观"和"良好习惯"的形成；提倡教师通过"引发"、"支持"幼儿与环境的积极互动，让幼儿去"主动构建" ……"要从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展；教育内容的选择是贴近幼儿的生活，幼儿感兴趣的事物和问题，把情感和态度作为幼儿发展最重要的方面，突出自主、自信的主题精神。"

借用日本著名教育家松浦晃一郎的话：我们今天的教育是为了让儿童能够一生持续地学习，有尊严、有质量地生活；是为了让他们能够为自己所处的环境作出充分的贡献，并且有能力把握自己的人生。