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  给宝宝选择图书有学问    
给宝宝选择图书有学问
[ 作者:佚名   来源:网络   点击:   时间:2005-1-10   ]
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一岁幼儿
  此阶段的幼儿,他们的视觉能力还没有发展完全,能接受单幅、不连贯的图片,但对所看到的东西还没有分析的能力。      随着对周遭环境的好奇心,多彩,生动的插图能令幼儿觉得兴奋,有时甚至伸曲手把玩或啃咬,然而此进度图片的色彩不宜过度强烈复杂。  
  父母亲可以准备一些色彩清晰,具体、内容着重于日常生活经验或描述他所熟悉的事物图画书或画片,让孩子有建立熟悉遭环境的机会。   
   二岁幼儿  随着视觉以及手、眼协调能力的发展,幼儿能够用眼睛直视一样东西,并且能掌握物体或图形的轮廓以及分辨不同的形状。  
   为他选择画面清楚,色彩明朗,造型大而简单的看图辩物之烊的书,内容近于日常生活,题材最好可引起亲子间的对话。可利用说故事引发幼儿的好奇心。  
  三岁幼儿  三岁儿单在语言能力方面已经由单字句发展到双字句或三字句,因此较能有较的与父母或其他人沟通。在视觉方面,他们更能够掌握图画,物体的大小,远近,对立体知觉也逐渐能够理解。      此时他们也开始对儿歌、韵文感到举,但尽量选择措词简短,易于吟育的读物。选择能帮助孩子了解现实环境的读物。看书时除了可依照图片的顺序讲故事给子女听以外,还可利用单一的图片训练儿童的推理力。    四岁幼儿 
 开始参加社会活动,如进入幼儿园,结交朋友等,在心理上开始学习独立。 他们的语言能力快速发展,好动,注意力不集中。    喜欢拟人化的动物故事,随着语言能力的加强,对童话,儿歌,民间故事也十分有兴趣。考虑选择富有想象,创造力的图画故事,或具有实际观察意义的图画书。
  五岁幼儿
 随着语言能力的发展,他们的语汇已经相当丰富,亦较确切掌握他人说话的意思以及能正确地表达自己的想法和意见。       此时的儿童可以接受幻想性及具有因果性的书,也喜欢想象性的游戏。 选择较复杂或拟人化的故事,以延伸幼儿生活经验,刺激想象力。可加入浅易科学性读物,启发幼儿对科学及大自然产生好奇。
  六岁幼儿
  随着生活经验的扩大,这时期可以给孩子多层面的选择,历史故事,童话、民间故事都很适合这时期的孩子。
  除了文学性的书籍外,知识性的图画书,如自然科学、生物科学等都可扩大孩子阅读的兴趣,延伸其经验。 可选择图文并重,较长的故事。可让孩子看图说故事,训练其想象、思考、创造等各方面的能力。        每个小孩都有自己的特质及独特的性格,而阅读的目的绝非寄望孩子成龙成凤,应教孩子视阅读为快乐的来源,让他知道书本中藏着许许多多有趣且是他想知道的故事。倘若阅读成了父母亲加在孩子身上的压力的话,那么,即使是天下最有趣的书都会是孩子生命中最大的敌人。(编辑:雨晨)

 
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